UNIR ofrece las claves para el uso eficaz de las TIC en la educación

La Universidad en internet de la Rioja, UNIR, clausura su I Congreso de Tecnologías Emergentes

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y Sociedad, apoyado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Tecnología de La Rioja, donde han asistido 168 personas, que han recibido las claves y la tecnología para alcanzar la excelencia de la educación personalizada.

El vicerrector de Estudiantes y Calidad Académica, Josu Ahedo, destaca la ilusión por aprender de los asistentes, la numerosa participación de educadores, que han solicitado que se convierta en una cita periódica, así como el interés por unir las nuevas

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tecnologías con el aprendizaje de los alumnos.

Además, hace hincapié en la buena organización del evento, desarrollado en el Centro Tecnológico de La Rioja.

Destaca la sinergia entre los educadores, que han acudido desde distintos Europa e Iberoamérica, en los que UNIR tiene alumnos.

Blogs, vídeojuegos educativos, wikis, redes sociales, gestión de la reputación online, recursos bibliográficos, apps son algunos los talleres prácticos que han proporcionado a los educadores la actualización imprescindible para aplicar las nuevas tecnologías de manera eficaz.

Comunicación interpersonal

Ahedo recalca que parte del éxito se debe a que se ha potenciado la interacción entre ponentes,

asistentes y organizadores, facilitando la comunicación interpersonal entre quienes están acostumbrados a relacionarse a través de las redes.

Figuras como José Luis Orihuela, Juan Boronat, Ricardo Villasensi, Pepe Cervera, Daniel Burgos o Ricardo Alonso Maturana mostraron nuevas posibilidades del uso de las tecnologías emergentes a los asistentes, que se mostraron muy receptivos con esta iniciativa de UNIR.

Una vez finalizado el encuentro, el reto es trasladar los valores de UNIR en cada lugar donde haya un alumno de la Universidad en internet.

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El CITES muestra lo mejor de la tecnología aplicada a la educación

El I Congreso Internacional de Tecnologías Emergentes y Sociedad (CITES) congregó entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre en Logroño a cerca de 200 personas que pudieron escuchar, de la mano de algunos de los mayores expertos, las claves para aplicar la tecnología a la educación.

El Think Tic de Logroño fue el lugar escogido para llevar a cabo el CITES, co-organizado por UNIR, la universidad en Internet, y el Gobierno de La Rioja, una cita que, según la opinión generalizada de los asistentes, debería convertirse en un encuentro periódico.

Los profesores asistentes, convertidos en alumnos, disfrutaron de las ponencias de algunos de los actores más relevantes en cuestión de tecnologías emergentes, redes sociales y educación. La idea subyacente es cómo aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.

“Ante las tecnologías emergentes, el primer cambio debe producirse en nuestras mentes”, fue el reto que planteó desde el principio Julio Montero, director del congreso, quien, además, destacó el papel que UNIR quiere tener en este espacio: “No puede renunciar a constituirse en referente en las tecnologías emergentes, sobre todo en educación, comunicación y, próximamente en el campo de la salud”.

Con este telón de fondo, los expertos mostraron cómo se pueden aplicar las tecnologías emergentes al mundo educativo. Según José Luis Orihuela, “el objetivo es que los alumnos sean capaces de generar contenido valioso y original” y para ello “se necesita alfabetización digital. Es necesario aprender y el profesor” tiene un papel protagonista. Por su parte, Juan Boronat aseguró que “el aprendizaje nunca se acaba, ni hay expertos de lo rápido que va todo. Tan solo puedes encontrar lo último y aplicarlo”.

Ricardo Alonso Maturana explicó en qué consistía la web semántica, sus orígenes y cómo enriquece los contenidos educativos y quiso plantear un reto a los allí presentes: “si  la web se construye en inglés y mis datos para que se conecten deben estar en inglés, ¿no sería mejor educarnos en inglés?”.

Pepe Cervera también quiso compartir su experiencia en el campo de la realidad aumentada y dio un consejo a los docentes. “”Lo más importante es enseñar a pensar porque los datos los tenemos en la punta de los dedos, la cuestión es qué hacer con ellos. Hay que enseñar a la gente qué hacer con estos datos y parece que nos hemos olvidado de ello”.

Por su parte, Ricardo Villa Asensi, director de medios interactivos de RTVE, puso como ejemplo la función educativa que se está dando a Isabel, una de las series estrella de la temporada, para explicar en qué consiste la segunda pantalla. “La segunda pantalla se concibe como complementaria de la primera. “No se trata de elegir una u otro, es una realidad por lo que nosotros queremos mantener una situación inmersiva”, señaló.

Daniel Burgos, vicerrector de Investigación y Tecnología de UNIR, la Universidad en Internet, explica en el CITES, aprovechó su presentación para explicar a los asistentes el uso de la tecnología educativa personalizada, una de las señas de identidad de la institución y afirmó que “es loable el uso racional de los dispositivos electrónicos en educación“.

La última ponencia corrió a cargo de Darío Pescador que puso de manifiesto varios ejemplos de contenidos educativos adaptados para que los usuarios puedan acceder desde sus dispositivos móviles, una tecnología en auge. Así, destacó los casos de Khan Academy, Coursera y de iTunes University.

La parte práctica del Congreso llegó en forma de talleres en los que los asistentes, reunidos en pequeños grupos, recibieron clases personalizadas sobre redes sociales, blogs, videojuegos educativos, wikis o recursos bibliográficos en Internet.

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Pescador: “Internet es un medio de comunicación entre personas”

Durante su presentación, ‘Contenidos multiplataforma. El futuro ya no es lo que era’, Darío Pescador ha hablado del potencial de las tabletas y la necesidad de adptar los contenidos a cada dispositivo.

“En España tenemos el doble de tabletas que en el resto de Europa. En el último año, el número de tabletas en España ha pasado del 8% al 23%. En realidad el formato es muy parecido al que llevamso años usando: las tabletas de arcilla, los libros, los periódicos”, ha asegurado Darío Pescador.

Pescador ha explicado que el reto es llenar las tabletas de contenidos y ha analizado las aplicaciones más descargadas: juegos, correo electrónico y redes sociales. Los medios de comunicación ocupan el quinto puesto de las aplicaciones. De lo que los internautas hacen a diario en sus aplicaciones móviles, la tercera actividad es leer los periódicos.

“La pregunta que nos debemos hacer es dónde está la educación aquí. Hay un pequeño goteo pero no los llevamos a los dispositivos móviles y es un problema de los productores de contenidos que somos muy malos adpatándonos”, ha añadido.

“Internet no es un medio de comunicación de masas, es un medio de comunicación entre personas. La batalla en Internet la ha ganado Facebook y las de las tabletas la va ganando angry birds. En solo 4 años nos enfrenatremos a 2.000 millones de tabletas y 5.000 millones de smartphones”, ha precisado Darío Pescador.

Para explicarlo ha puesto el ejemplo de la BBC y su proyecto GEL, Global Experience Lenguage, que busca asegurarse que la experiencia de los usuarios sea buena, “use el soporte que use”. Además, ha añadido que hay que tener muy en cuenta que la resolución de los dispositivos móviles es mayor que la de los ordenadores y las televisiones.

Pescador ha contado que lo importante no es la tableta sino qué hacen las personas con  ella. El PC se usa desde que se llega a la oficina y luego no se usa, el móvil se inicia desde el desayuno y por la noche hay un repunte. “El iPad tiene un pico por la mañana, durante el resto del día no se usa hasta la noche que tiene un pico enorme, es el rey de la cama”, ha afirmado.

El ponente ha señalado que se debe dar una satisfacción instantánea a la persona que ve los contenidos y ha puesto de ejemplo Khan Academy. También ha habaldo de Coursera y de iTunes University.

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